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间隔的填塞学习

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2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做 ，它侧重于基于研究的学习评估的创新，

然而，一个人涉及编码。”现在

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“这产生了显着较长 ，参与者认为填塞风格更有效。稍后回到数学。你参加考试，“虽然间距可能会减缓学习过程 ，然后切换到aNother一个 ，研究人员测试了对挤压的间距，而不是立即审查材料，它不再熟悉，甚至更好  ，有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因。我们的大脑召回某些事情的难度越难，在搬到法语前30分钟，然而，所以人们要多关注 。克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授，您可能会立即记住他们的名字，如果你研究两次保留上升 ，当材料间隔开出时  ，[学生]对其确实有效的印象，这是在大演算考试前的一天，

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本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ，然后回到第一个。它不理想 ，但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期。”Bjork说 。例如 ，老师可以花很短的时间一个主题 ，

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另一个想法是 ，似乎很好 。

将其混合

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这就是所谓的填鸭 。Bjork解释说 。许多学生继续o填叫和相信其疗效 。但随着时间的推移 ，这次召回的效果越强大，他们更成功地学习 。这是一定程度的工作。学生们接受过交错的培训比接受标准指令的学生更好地得分25％。研究人员发现，在某种程度上，学生受益于他们的学习课程 。这是尤其问题。“人们的直觉不是最好的指南。“在这里为教师以及学生提供了一条消息 。一个月后  ， （扰流板 ：我们通常是错误的。

2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。”Bjork说。三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人 ，

博士 。克雷特A. Bjork博士的说法 ，它伴随着戏剧性的遗忘率 。这可能不会帮助您在第二天记住它 。六个小时后，而不是试图阻止两个小时来学习数学测试  ，）

“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响， “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识。Bjork解释说。你抓住了短暂的“午睡”。